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Muchos de los profesionales que trabajamos con niños y niñas que presentan dificultades en el aprendizaje, problemas de conducta, necesidades educativas especiales, etc., nos hacemos la siguiente pregunta: “¿por qué se actúa cuando ya existe un diagnóstico concreto y no antes, sabiendo que se puede evitar la existencia de ese diagnóstico o paliar el grado de intensidad o gravedad del mismo?”. La respuesta, desde mi punto de vista, es clara. Porque NO todas las familias realizan junto a sus hijos un programa de estimulación temprana enfocado a la PREVENCIÓN que es la base para poder detectar, diagnosticar e intervenir de manera temprana llegando a tratar un problema antes de que este se haya hecho latente en el individuo. Por otro lado, estos programas también ayudan al desarrollo de TODOS los niños, presenten o no alteraciones en el desarrollo por lo que están recomendados a todas las familias. Pero, ¿qué entendemos por estimulación temprana? Para nosotros la estimulación temprana e

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